Archives de Catégorie: 2. Comment ça fonctionne?

2.1 foad asynchrone et synchrone

La FOAD est un univers complexe qui peut se comprendre à travers un schéma réalisé par Bernard Blandin :

Les quatre mondes de la FOAD

Disponible sur La FOAD c’est quoi au juste? Encyclopédie de la formation

On distingue deux types de FOAD : la FOAD synchrone (en temps réel) et la FOAD asynchrone (en différé, qui favorise l’autonomie des apprenants).

Philippe Morin, directeur d’Algora, interviewé sur la formation synchrone à distance, explique les principes de ce système. La vidéo est disponible sur le site de l’AFPA:

TIC et FOAD – Formation synchrone à distance

On trouve aussi sur le site de l’AFPA, une interview de Jean Besançon à propos des formations asynchrones (2001):

TIC et FOAD – Formation asynchrone à distance

2.2 Les supports d’accompagnement

Les moyens d’accompagnement en FOAD sont divers et peuvent varier. L’organisme de formation met en place la façon dont celle-ci se déroulera (web-conférences, forums, tchat, tutorat, hypermédias…)

L’ Université Numérique Juridique Francophone a mis en ligne un document intitulé :

Le développement des compétences pour la formation tout au long de la vie : Utiliser des ressources en ligne pour sa formation.

Celui-ci explique les différentes possibilités d’accompagnement de l’apprenant avec les ressources en ligne.

2.3 Le e-learning et les serious games

Le e-learning (dénommé aussi sous son appellation francisée « E-formation ») est le mode de la Formation Ouverte A Distance qui utilise les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC). De ce fait , il permet une formation individuelle à Distance, de manière synchrone ou de manière asynchrone. La condition sine qua non du e-learning (mis à part le serious game) est l’utilisation d’un réseau qui permet d’inscrire une formation sur le support de la téléformation, que ce soit par internet, intranet ou extranet (voir le schéma de Bernard BLANDIN). La formation qui en résulte est interactive par définition. Le e-learning connaît un développement important avec l’expansion d’internet. Eduscol, le site de ressources de l’Education Nationale, présente des dossiers thématiques approfondis sur le e-learning, ainsi que sur les concepts et outils qui gravitent autour (notamment les serious games) :

Dossier documentaire du site de l’éduscole sur l’eformation

De plus, une définition du dictionnaire du Petit Robert est rapportée dans le blog elearning.fr, du site de la société Spidernet, société spécialisée dans la mise en place de solutions en e-learning.

elearning.fr

Les « sérious games » (francisés en « Jeux sérieux ») sont la déclinaison ludique du e-learning, en particulier lorsqu’ils proposent une interactivité sur un réseau. Cette nouvelle appellation, dans l’univers du jeu vidéo, entend caractériser les jeux vidéos qui contiennent une dimension d’apprentissage. Ils concernent par exemple des jeux de stratégie faisant appel à une réflexion et à une documentation. La dimension cognitive de ces jeux se fonde aussi sur l’aspect communicationnel (sur un réseau).Le serious game peut se distinguer en outre, par rapport au jeu vidéo classique, par une finalité de formation professionnelle lorsqu’il se présente comme un exercice d’entraînement (en ce sens un simulateur de pilotage rentre dans cette thématique  du serious game).  Cependant, en raison du caractère assez récent du phénomène, de ses nombreuses dérivations et de nouveaux faits sociétaux engendrés par les cyber jeux (par exemple la cyberdépendance), la définition propre aux serious games fait encore l’objet d’étude de la part d’universitaires tels que Julien ALVAREZ et Etienne Armand AMATO, afin de mieux appréhender la complexité de ce nouveau mode d’apprentissage qui est à cheval entre téléformation et jeu vidéo.

ALVAREZ Julien, Du Jeu vidéo au Serious Game  : approches culturelle, pragmatique et formelle. Thèse spécialité science de la communication et de l’information. Toulouse : Université de Toulouse II (Le Mirail), Université deToulouse III (Paul Sabatier), décembre 2007, 445 p.

Voici, ci-dessous, le lien vers le site du laboratoire de Julien ALVAREZ, Damien DJAOUTI et Olivier RAMPNOUX :

Ludoscience : laboratoire de recherche sur les jeux vidéos.

AMATO Etienne Armand, Vers une instrumentalisation communicationnelle des jeux vidéo : quelles formes de séduction idéologique ou publicitaire ? Colloque international EUTIC 2007 : « Enjeux et usages des TIC », 7-10 novembre 2007

Nous trouvons ces références bibliographiques à nouveau sur le site Eduscole. Y est aussi mentionnée la définition des sérious games que propose le CERIMES (Centre de ressources et d’informations sur le multimédia pour l’enseignement supérieur) :

Jeux sérieux et mondes virtuels

En tant que nouveau support de formation à distance, le e-learning est l’objet de prestations, en matière de solutions d’ingéniérie, de la part de nombreuses entreprises spécialisées. Corolia formation est, tout comme Spidernet citée précedemment, l’une d’entre elles qui propose à la fois offre de formation et offre de solution en e-learning, notamment à l’attention des salariés des entrepises.

Corolia formation 

Voici un document vidéo, mis en ligne sur Dailymotion par La-Fontaine-a-Films le 23/06/2011, présentant un forum des professionnels du e-learning qui s’est tenu du 31 janvier au 1er février 2011 à Paris :

La-Fontaine-a-Films, 23/06/2011 (mis en ligne sur Dailymotion).